Undervisningsmiljøvurdering
Efterskolepraksis
Traditionel
vurdering af undervisningsmiljø er for snæver i
efterskoleverdenen, idet vi både ser på de felter, der
har med undervisning at gøre samt de felter, der har med hele
efterskoleopholdet at gøre. Vi beskæftiger os med alle
aspekter af elevens udvikling.
Psykisk
miljø på skolen.
Faser i
forbindelse med enkelte elev :
-
3 samtaler med kontaktgruppelæreren(+ de mere uformelle)
- skriftlig opstilling og mundtlig samtale i forbindelse med uddannelsesplan
- konsultation/samtale med elev og forældre – to gange om året. Der føres dog også en række samtaler(ofte telefonisk) om specielle forhold for den enkelte.
- punktet
”elever” på hvert lærermøde(kan
følges i referater fra lærermøder) – i
særlige tilfælde kan der blive tale om
værelsesflytning(sket 3 gange i skoleåret 2010 - 2011)
Faser i forbindelse med samlede elevgruppe :
-
kontaktgruppemøde, hvor der også ses på fysisk miljø i de enkelte lejligheder
- fællesmøde hver anden måned med punkter, der bl.a. har relation til undervisningsmiljø
Fysisk
miljø på skolen
Værelser/lejligheder
-
samtale med kontaktgruppelærer og elever, så mangler og fejl kan ordnes – i efteråret 2010 er lys på værelser, baderum, gangarealer og udendørs gennemgået
- samtale med vagtlærer/”håndværker-lærere”
Fællesområder
-
gennemgåes i forbindelse med skoleafslutning, praktiske dage m.v.(alle elever inddraget)
- gennegåes også indgående i forbindelse med udarbejdelse af APV
- Undervisningsmiljø gennemgåes løbende efter denne model og ikke kun hvert tredje år, som lovgivningen kræver.
Opfølgning.
Opfølgning
sker løbende efter beslutninger på lærermøder
– både med hensyn til psykisk og fysisk miljø. Det
gælder både klassisk undervisningsmæssigt og
bomæssigt.
Desuden sker der en opfølgning efter hvert fællesmøde.
15.1.
2011
Jes Imer
forstander
Bilagsmateriale :
-
lærermødereferater
- samtaler med elever
- mangellister i forbindelse med skoleafslutning og skolestart
