Mød vores ansatte
Medarbejderne på Kongeådalens Efterskole har meget forskellige baggrunde. Det er en stor styrke i hverdagen. Det giver en bredde i tilgangen til og synet på problemer og arbejdsopgaver, der skal løses. Og samtidig gør det efterskolelivet sjovere og mere nuanceret.
På trods af den store forskellighed har vi én ting til fælles. Vi brænder alle for - sammen med eleverne - at lave god skole i den helt særlige KE-ånd. Og vi tør godt sige, at vi har nogle af de bedst kvalificerede lærere til at skabe en blanding af høj faglig nysgerrighed og praktiske udfordringer - og det med humor og samarbejde som drivkraften.
Vores lærere er også præget af ordentlighed. Det handler både om at udtrykke ligeværdighed i hverdagens ord og handling mennesker imellem. Samt om at give eleverne et sprog, en opmærksomhed og nogle redskaber til at udtrykke og fastholde ligeværdighed overfor hinanden.
Jeg er vild med...
Min efterskole! Vild med at skubbe til unge mennesker, så de møder verden styrket og med åbne øjne. At skabe med mine hænder – gerne en udfordring, der kan virke umulig på forhånd. Motorcykler – helst de italienske. At windsurfe. Men jeg er vildest med Van Morrison, god mad og smuk kunst!
Jeg er vild med...
Min lille familie, der består af min kæreste Rune, der er frygtelig frygtløs og aldrig siger nej og vores lille datter Filippa. Naturen – at lære af naturen, at færdes i naturen og prøve at forvalte den på en bæredygtig måde. Fremmede landes mennesker, kultur og sprog Det er sjovt at besøge nye steder, men helt nye verdener åbne sig op, når man kan bare lidt af den fremmede kulturs sprog. Nørderi. Det er ligegyldigt hvad emne det er. Alle der brænder for et emne er passioneret omkring det og dermed voldsomt interessante at tale med. Harry Potter! Og her er det ikke nødvendigt med en begrundelse – bare læs et par sider i en af bøgerne og du er kroget.
Jeg er vild med...
Mennesker med humor! At være glad, positiv, smilende og udadvendt At dyrke mine tomater i mit drivhus – også selvom jeg ikke så godt kan tåle dem At tage en udfordring op – tænke det igennem og gøre det! At præge unge mennesker og udvikle deres glæde til dem selv, livet og alt det gode
Jeg er vild med...
God mad – at lave og spise lækre desserter Skiferie med mine børn og børnebørn – vi har besøgt den samme by i Østrig over 40 gange nu! Livet på Kongeådalens Efterskole – at være sammen med de søde unge mennesker og hjælpe dem At være til koncerter og høre god musik – særligt New Orleans jazz Dans – især zumba!
Arne Hansen
Pedel
Jeg er vild med...
Mig selv, min kone og mine børn At cykle – helst til Alperne og hjem igen Andre mennesker er jeg også vild med
Jeg er vild med...
Alt hvad der hedder fysisk aktivitet – med eller uden bold! Tør du udfordre mig, skal du være velkommen! Aktiviteter i og på vand. Specielt min kajak er jeg tosset med At få folk til at lykkedes og give dem et smil på læben samtidig Mine kollegaer. Efter du har mødt dem, er du heller ikke i tvivl! At vende ting på hovedet og se tingene på en helt ny måde
Ingvard Bækgaard
Timelærer
Margit Wolf
Timelærer
Kongeådalens Efterskole er konge
Skolens bagland
bestyrelsen
Kongeådalens Efterskole bygger på et kristent livssyn, og har baggrund i FDF og de grundtvig/koldske tanker.
Bag skolen er der en bestyrelse og en skolekreds.
På Kongeådalens Efterskole har vi en dygtig og dynamisk bestyrelse. Og på skolen har vi flere udvalg, hvor skolens ansatte samarbejder med bestyrelsesmedlemmer, og sammen holdes temadage og visionsmøder.
Bestyrelsen og alle ansatte arbejder sammen for at skabe vores efterskole.
Bestyrelsen på Kongeådalens Efterskole består af:
Peter Hundebøll (Formand/FDF kredsrepr.)
Baldursgade 7, 6700 Esbjerg, peterh@fdf.dk
Henning Fisker, Lintrup (Skolekredsen)
Morten Schmidt, Århus (FDF kredsrepr.)
Ernst Blok Kristensen, Esbjerg (Skolekredsen)
Henrik Lindved, Kolding (FDF kredsrepr.)
Ejner Bank Andreasen, Viborg (FDF hovedbest.)
Ulla Visbech, Vejle (FDF hovedbest.)
Nette Linde, Århus (FDF kredsrepr.)
Mette Aude Worm-Leonhard (suppleant)
Bestyrelsens primære opgave er at sikre økonomien og det lange udviklingsperspektiv for skolen.